TRABALHANDO CONCEITOS MATEMÁTICOS ATRAVÈS DE ATIVIDADES LÚDICAS

O jogo é reconhecido como meio de fornecer à criança um ambiente agradável , motivador, planejado e enriquecido, que possibilita o desenvolvimento de várias habilidades. Através da brincadeira, da fantasia, a criança adquire a maior parte de seus repertórios cognitivos, emocionais e sociais.( Serapião - 2004).

Platão ensinava matemática às crianças em forma de jogo. Froebel, foi o primeiro pedagogo a incluir o jogo no sistema educativo.

A aprendizagem de certos conceitos-chave é ferramenta indispensável ao desenvolvimento da habilidade de pensar. A criança precisa aprender a identificar, generalizar, classificar, agrupar, ordenar e combinar.

São nos primeiros anos da escola de ensino básico que a criança encontra-se na fase  para a aquisição de repertórios conceituais considerados básicos ou pré-requisitos para aquisições acadêmicas posteriores.

Cito alguns desses conceitos a serem trabalhados como pré-requisitos para o ensino da Matemática e algumas sugestões:

NOÇÔES DE GRANDEZAS: grande/pequeno, maior/menor, mesmo tamanho, mais curto/mais comprido, mais alto/ mais baixo, grosso/fino e largo/estreito.

• RIOS ABERTOS: as crianças recebem uma folha de jornal ou papel pardo e desenham um rio, fazendo traçados com curvas. A seguir, cada criança recorta seu traçado de tal modo que, ao separar as duas partes da folha, esta mostre as margens de um rio. Dando sequência, pede-se às crianças que desenhem a paisagem em ambos os lados do rio. Peça para que juntem as margens formando um único  rio. Cada uma irá navegar passando pelo meio. Mudar o percurso do rio, deixá-lo mais largo e mais estreito. Deixar o rio mais curto e mais longo. Formar dois rios iguais, depois um maior do que o outro.

• QUAL É O BICHO?: as crianças em círculo. Uma começa falando o nome um animal, em seguida a que está ao seu lado direito terá que falar o nome de outro animal que seja menor do que o falado anteriormente e assim por diante. Por exemplo: elefante, hipopótamo, leão...

NOÇÔES DE POSIÇÃO: dentro/fora, ao lado de/na frente de/atrás de, em cima/embaixo/ao lado, entre, mais perto/mais longe, abaixo/acima, primeiro/último.

·    CORRIDA MALUCA: Os alunos divididos em equipes, formar uma fileira com cada equipe. O 1º de cada equipe, corre até o ponto marcado transportando uma tampinha no ombro direito e volta trazendo-a no ombro esquerdo, e assim por diante, a equipe que terminar primeiro será a vencedora. Na 2ª rodada, os alunos deverão levar a tampinha entre as pernas e andar, depois em cima do pé.

NOÇÕES DE TEMPO: antes/depois, novo/velho.

• Agrupar a classe em duas turmas e realizar uma competição das respostas rápidas. Quem é mais jovem: os pais ou os avós? Quem é mais velho: os pais ou os filhos? Quem é mais velho: o filho do teu pai ou o pai do teu pai? Quem é mais jovem: a mãe do teu pai ou a mãe do filho do teu pai? Qual é o numeral que vem antes do 2 e depois dele? Qual é o numeral que vem antes do cinco e depois do três?

CLASSIFICAÇÃO: semelhante/diferente.

·    As crianças em círculo, a professora fala o nome de um animal, a criança seguinte terá que falar o nome de um outro animal que pertença a mesma classe. E assim por diante. Por exemplo: só a classe de mamíferos, ou insetos.

NOÇÃO ESPACIAL

• A professora contará o conto de fadas João e Maria e os alunos caminharão pelo pátio marcando o caminho com pedrinhas ou tampinhas, como as crianças do conto fizeram com migalhas para demarcarem o caminho. Após a história, os alunos irão representar graficamente o seu trajeto.

NOÇÃO DO TODO E PARTES/INTEIRO E METADE

• Dividir uma figura qualquer em três partes e outra idêntica, em duas partes. Remontá-las e verificar que apesar de as duas serem divididas em partes diferentes, ao recompô-las no todo, permanecem iguais.

• Mostrar uma parte de uma figura para que ela identifique o seu todo. Exemplos: mostrar a figura de vários tipos de rabinhos de animais; identificar a quem pertencem figuras de mãos ( idosos, crianças, bebês).

OBA, FÉRIAS!

                                            OBA, FÉRIAS!

"Ciranda cirandinha vamos todos cirandar..." , "Quem quer brincar põe o dedo aqui?". Que saudade do tempo em que as crianças se divertiam com brincadeiras inocentes, criativas, que desenvolviam o espírito de cooperação, o saber competir, seguir regras, a conviver socialmente.

Hoje, como nossas crianças se divertem? Do que elas brincam? De roda? De pião? De casinha? Certamente, não! Passam horas e horas na frente ou do computador ou da TV.

Elas interagem muito pouco e quando isso ocorre muitas vezes é virtualmente, onde se fala o que quer  muitas vezes,sem censura, sem limites e sem respeito.

Lógico que os tempos são outros. Hoje não se pode brincar na rua, pular muro, subir em árvores. Poucas são as crianças que têm oportunidade de brincar ao ar livre, mas temos que resgatar algumas brincadeiras.

As férias começaram! E agora? Como entreter as crianças para que elas não fiquem apenas dentro de casa. Muitas cidades oferecem uma programação diferenciada para essa época.

É fundamental que a criança participe de atividades de socialização, que possa fazer novas amizades e aprender formas diferentes de se divertir.

O brincar tem um papel importante na formação da personalidade da criança. É brincando que ela elabora seus conflitos, seus medos, vivencia situações de regras sociais.

Mas... quando o tempo não ajuda... que tal reunir os amigos e fazer uma sessão de contação de histórias com direito a confecção dos personagens!

Aí vai uma bela sugestão, que além de prazerosa propicia uma boa conversa sobre a mentira.

                                      PEDRO E O LOBO

Pedro era um pastorzinho de carneiros. Ele até gostava de ser pastor, mas, às vezes, ele achava que isso era um pouco monótono. Todo dia era a mesma coisa, nada de novo acontecia: ele levava os carneiros até o pasto, lá, eles comiam a grama e depois ficavam tomando sol até que começasse a escurecer, e aí Pedro levava os carneirinhos novamente para o curral, onde eles iriam dormir.



Ele ficava sentado embaixo de uma árvore, imaginando coisas, e, um dia, ele pensou como seria se aparecesse um lobo enorme querendo comer os carneirinhos.


A princípio, esta idéia lhe deu medo: o que ele faria se realmente um lobo aparecesse? Depois, ele ficou pensando que teria oportunidade de mostrar como ele era forte e corajoso salvando vários carneirinhos. E ele se divertia só de pensar como o fazendeiro viria correndo ao saber que um perigoso lobo estava atacando.
Foi aí que ele teve a idéia: iria fingir que estava sendo atacado por um lobo só para ver o que o fazendeiro iria fazer. Então, começou a gritar bem alto:


- Um lobo! Um lobo! Socorro! Um enorme lobo está atacando os carneirinhos.


E ficou esperando. Não demorou muito, apareceu o fazendeiro todo assustado, correndo para ver o que tinha acontecido.
- Cadê o lobo? - Perguntou o fazendeiro.
- Foi por ali, não atacou nenhum carneiro desta vez - falou Pedro.
O fazendeiro percebeu que era mentira, pois era impossível que um lobo aparecesse e não  atacasse ninguém. Ele ficou muito decepcionado com Pedro e foi embora.
Quando ele virou as costas, Pedro começou a rolar no chão de tanto rir, só de se lembrar da cara assustada do fazendeiro.


Durante vários dias, Pedro ainda ria só de se lembrar da cara do fazendeiro. Quando a graça acabou, Pedro achou que poderia fazer tudo de novo, pois poderia ser que o lobo aparecesse outra vez, e assim começou a gritar:
- O lobo! Socorro! Olha o lobo!
O fazendeiro ouviu e desconfiou que fosse mentira, mas, pensou: e se for verdade, é melhor eu ir lá para ver. E saiu correndo.
Desta vez, Pedro nem disfarçou. Quando o fazendeiro chegou, ele já estava rolando no chão de rir por ter novamente enganado o fazendeiro.
O fazendeiro ficou muito bravo e pensou que Pedro mereceria até uma surra, mas, como era bondoso, resolveu perdoar.
Mas, vocês acreditam que Pedro fez isso de novo? E ele fez! Na semana seguinte, enganou mais duas vezes o pobre fazendeiro. Tudo de novo: gritou, o fazendeiro veio correndo e ele rolou, rolou no chão de tanto rir.


Porém, Pedro não sabia o que estava esperando por ele. Dois ou três dias depois da última vez que havia mentido, ele estava sentado, quase dormindo debaixo de uma árvore, quando percebeu que os carneirinhos começaram a se agitar, todos olhando para umas plantas que estavam se mexendo. De repente, eles começaram a correr e, no meio das plantas, apareceu um vulto enorme, peludo e preto. O vulto deu um salto, e Pedro pôde ver que era um lobo, o maior que ele já tinha visto até hoje!


O lobo tinha a boca meio aberta, onde se podiam ver os seus caninos pontudos; seus olhos eram arregalados e vermelhos, e ele estava até babando, acho que de vontade de comer os carneirinhos.
E Pedro começou a gritar mais alto do que nunca:


- SOOOOOOCOOOOOOROOOOOOOO!!!!!!! É um lobo! Acudam! É um lobo! Ele vai devorar os carneirinhos.


Lá, no alto na fazenda, o fazendeiro cuidava de suas plantações e, quando ouviu os gritos de Pedro, pensou: - é o pastorzinho brincando de novo, mas, desta vez, eu não vou, não quero ser feito de bobo mais uma vez!
Pedro, sem ter muita saída, resolveu enfrentar o lobo. Batendo fortemente o seu cajado no chão, gritou com voz grossa e brava: - Lobo, saia daqui! Saia! Estou ordenando! Saia ou farei de você o tapete da minha sala!


Nem Pedro acreditou, mas o lobo ficou com medo e saiu fugindo assustado. É, desta vez, Pedro teve sorte. Mas, o susto foi grande que lhe deu uma lição: não se pode brincar com coisas sérias e, também, não se deve enganar as pessoas.
Depois disso, Pedro nunca mais mentiu. O fazendeiro voltou a confiar nele; e o lobo, com medo, nunca mais apareceu. Assim, todos viveram felizes, principalmente os carneirinhos, que, em paz, tiveram muitos filhotinhos.
( Atividade extraída da apostila da Oficina Pedagógica - Histórias e Fantoches - Meyer & Meyer - Construindo a Educação - adaptação Vania Dohme)
 
                    MOLDES DOS PERSONAGENS
 

CAÇADOR

LOBO

OVELHA

PEDRO

Agora é só clicar na imagem, copiar, recortar e pintar os personagens e colar cada um em um palito de sorvete ou outro tipo, preparar um belo de um lanchinho e chamar a criançado. Se a proposta for que cada uma faça um personagem, não esqueça de pedir a elas que tragam o seu estojo com lápis de cor e tesoura.

BOM DIVERTIMENTO!

FELIZ 2011!

COMPARTILHE O QUE NÃO TEM PREÇO



Muito  interessante esse Projeto desenvolvido pela  MASTERCARD em parceria com a ONG Visão Mundial  é o  " Compartilhe o que não tem preço"  uma ação social que visa apoiar sete projetos nas áreas de esporte, cultura e educação, tecnologia e economia solidária. O projeto tem por objetivo beneficiar crianças e jovens de todo o Brasil.

Essa ação social é apadrinhada pelo  Educa Já! onde vocês podem obter informações detalhadas do projeto.

Para participar, você precisa apenas VOTAR na "Oficinas Ludopedagógicas e culturais" e DOAR PALAVRAS, com esse gesto simples estaremos ajudando as crianças menos favorecidas do nosso Brasil a ter esperanças no futuro.


Pode doar quantas palavras quiser é só clicar na imagem abaixo " PARTICIPE" , escolher a ação "oficinas culturais" colocar seu nome e doar sua palavra.

Vale a pena cooperar. É muito simples e sua participação fará a diferença.

 Compartilhe essa  ação com seus amigos, essa corrente sim merece ser divulgada



O EFEITO BULLYING - Agressividade, o ponto negativo na formação do caráter

I PARTE

Todos nós, com certeza já fomos alvo de bullying e muitas vezes nem nos demos conta. Vamos lembrar do tempo de escola, os apelidos, as ofensas, das gozações e ameaças, causando-nos mágoas profundas.

"O bullying, é um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas que ocorrem sem motivação evidente, de forma velada ou explícita, adotado por uma ou mais pessoas contra outros, causando dor, angústia e sofrimento." ( Cléo Fante)

Esse comportamento surge na escola, na família, no trabalho, na comunidade, mas é no ambiente escolar que ele é mais evidente e pode acarretar graves conseqüências na formação da personalidade, tanto para os agressores como para as vítimas.

Normalmente, os agressores são crianças dominadoras, que são hábeis em usar de forma sistemática o poder social contra os outros para manter a sua posição dentro do grupo, com atitudes brutas intimidam e abusam de suas vítimas, dão apelidos depreciativos, fazem fofocas, levantam boatos. Estudos recentes revelam que esses indivíduos, chamados de bullies, têm como referência modelos de adultos agressivos, têm um contato maior com programas de TV de violência e em alguns casos possuem pais que os punem fisicamente.

As crianças que sofrem abusos sistemáticos, possuem baixa auto-estima, demonstram fragilidade e muito medo, o que faz com que elas não acusem e nem procurem ajuda com receio de represália. Sentem-se rejeitadas pelo grupo afetando assim sua saúde emocional.
E a escola será que está preparada para detectar esse tipo de comportamento e saber lidar com ele?

Esse artigo escrito por mim foi publicado no JornalZen em dezembro de 2007.  Desde  2006 ministro palestras e Oficinas Pedagógicas em instituições educacionais sobre o assunto.

Na próxima postagem vem a PARTE II..

TRABALHAR COM PROJETOS EM SALA DE AULA

Trabalhar com Projetos é trabalhar a partir de pesquisas. É possibilitar ao aluno buscar a informação através dos multimeios, fazendo com que ele participe de todo o processo.

A ideia de propiciar ao aluno uma aprendizagem significativa não é nova, John Dewey (1859-1952), da Escola Nova, já pregava a aprendizagem através das experiências e o educador espanhol Fernando Hernández, baseado nas ideias de Dewey, cria a ideia da aprendizagem através de Projetos. Ele buscava em seus estudos uma forma de possibilitar uma aprendizagem globalizada que os currículos tradicionais não propiciam.

Baseada em  Fernando Hernández posso ressaltar os seguintes aspectos do trabalho com Projetos:

 Por que trabalhar com Projetos?

• Conteúdos contextualizados e estudados com mais profundidade.

• Desenvolve a autonomia intelectual.

• Incentiva a cooperação e a socialização

• O aluno aprende a aprender.

  Na elaboração do Projeto é fundamental:

         • Definir o tema.


         • Ter a clareza dos conteúdos que serão trabalhados e os objetivos.


         • Organizar a sequência didática do trabalho.


        • Avaliar o conhecimento prévio da classe.


        • Definir os processos de avaliação.

 Todos os alunos devem ter a ideia clara do Projeto e a sua meta.

Se você se interessou pelo trabalho com Projetos uma excelente dica é se inscrever no curso Aprendizagem Baseado em Projeto, totalmente GRATUITO, com o objetivo de auxiliar professores a desenvolver melhor a aprendizagem dos seus alunos com o auxílio de projetos e tecnologias.


O curso tem carga horária de 40hs para os educadores que realizarem o curso e elaborarem o Plano de Ação proposto, que precisa ser publicado ao final do curso.


Haverá certificação.


É promovido pela Intel e pelo Instituto Paramitas.


Neste curso é possível explorar características e benefícios da Aprendizagem por meio de Projetos usando cenários de sala de aula reais. Dentre os assuntos abordados nos módulos destacamos:


Visão geral de projetos,
Concepção de projetos,
Avaliação,
Planejamento de projeto,
Orientação de aprendizagem.


O melhor Projeto será premiado com um netbook. Você pode se inscrever e ter todas as informações através do blog de Cybele Meyer que faz parte do Instituto Paramitas e é uma das tutoras do curso. O endereço é http://bit.ly/aFEuRP .


Eu estou fazendo e adorando! Ele é todo on-line, cada um faz o seu horário.
 Te espero lá!!!
Bjs

Amanhã será o grande dia, onde exerceremos o nosso dever e direito de cidadão. É um momento de reflexão e questionamentos: O que queremos para o nosso Brasil? Para o povo brasileiro? Para as nossas riquezas minerais? Nossas matas? E tantas outras questões.

Vamos votar com consciência com responsabilidade.

Informação é o que não falta!

Se tiver dúvidas sobre a integridade do candidato busque Ficha Limpa.

Não deixe de levar a colinha, são seis cadidatos. Tem dúvidas sobre os números busque esse site.

E não esqueça de levar um documento com foto. Veja os que tem validade no site.

E se quiser ser um cidadão nota 1000 em relação ao que pode ou não pode nesse momento democrático reuna a família, os amigos e jogue " JOGO DO ELEITOR" é só entrar no site do TSE e acessar o JOGO, também é uma excelente atividade para realizar com os alunos.

Um domingo de muita luz a todos os eleitores!