BLOGAGEM COLETIVA - EDUCAÇÃO FINANCEIRA INFANTIL

Sair de casa com o filho pequeno para ir ao supermercado realmente é um programa que desafia a nossa paciência.

Geralmente, o comportamento da criança é querer tudo o que vê. E aquele universo de guloseimas, com suas embalagens coloridas e ao seu alcance, porque uma prática, nada ingênua dos repositores dos produtos, é colocar os produtos interessantes para as crianças nas prateleiras de baixo. E é um tal de "quero esse", "leva esse", põe no carrinho, a mãe tira do carrinho, pega, tira da mão e devolve e por aí vai até que finalmente chega no caixa e a tortura continua.

O que fazer diante dessa situação e de tantas outras que vivenciamos com nossos filhos?

A educação financeira com certeza é uma saída. Mostrar para a criança desde a mais tenra idade o valor do dinheiro. O que é preciso fazer para recebê-lo. A criança deve ser incentivada a cuidar muito bem de seus pertences. Brinquedos, roupas, materiais escolares, não jogar comida fora. Devemos aproveitar as situações do dia a dia para educá-la.

Logo, logo, já estaremos nos organizando para a compra do material escolar, sabemos que a criança a cada ano adota um personagem da moda e que querem o caderno, o fichário, os lápis, a borracha e tudo mais do herói eleito. Converse antes de sair de casa sobre isso, na loja, comparem juntos a diferença de preços, mostre a criança o que vocês podem fazer com a economia que fizerem. Porque não, reservar um domingo para que juntos possam enfeitar os materiais de forma personalizada, ecomônica e criativa!

A mesada também é um excelente recurso para a educação financeira de seu filho. Existe uma regrinha bem básica e simples para calcular o valor da mesada, R$ 1,00 por cada ano de idade. Se a criança tem 6 anos receberá R$ 6,00. Determinem juntos o que ela deve ou pode fazer com a sua mesada. Explique o que é economizar, poupar, pechinchar.

Devemos lembrar que a educação é, sem dúvida, o caminho para a cidadania, para uma vida equilibrada, digna e realizadora. E com a questão financeira não é diferente.

ADOREI ESSE VÍDEO, RECOMENDO.
http://www.brincandonarede.com.br/QtoVale/conteComAGente/Default.aspx

PARABÉNS PROFESSORES!

PARABÉNS CRIANÇAS!!!

RESOLVA ESSES DESAFIOS E NOS MANDE QUE FAREMOS A CORREÇÃO

A TRAVESSIA

Um homem que pesa 100 quilos e seus dois filhos, um pesando 40 quilos e o outro pesando 60, precisam atravessar um rio. O único barco disponível só pode carregar até 100 quilos por vez. Como eles poderão chegar à outra margem?

( Burgers, B. Série Problemas Matemáticos. SP, Moderna, 1998.)

Quatro amigas, Ana, Bia, Cléo e Diva, moram num prédio de quatro andares, cada uma em um andar.

Ana mora abaixo de Bia.

Cléo mora acima de Diva.

Bia mora abaixo de Diva.
A menina do 1º andar tem 8 anos.

Há duas meninas com 9 anos.

A menina do 3º andar tem 10 anos.

Em que andar mora cada menina?

Qual é a idade de cada uma?

No terreiro do sítio havia gansos e cabras.

Eram, no total, 12 cabeças e 34 patas.

Agora descubra: quantos eram os gansos? E as cabras?

ACHOU DIFÍCIL? COM CERTEZA NÃO!

NÃO DESANIME! ESTOU AGUARDANDO SUAS RESPOSTAS!

I SEMANA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

BRASIL, O PAÍS DA DIVERSIDADE CULTURAL!

Hoje, nós professores da Rede Municipal tivemos que participar de uma atividade cultural na escola. Após cantarmos os Hinos Nacional e da Indapendência as coordenadoras passaram um vídeo que achei muito interessante e resolvi compartilhar com vocês.

O vídeo foi produzido pelo SEBRAE mostrando as diferenças culturais.

CONSUMO CONSCIENTE - BLOGAGEM COLETIVA

Você já se deu conta da quantidade de embalagens que usamos e jogamos fora diariamente? Abra o armário, despensa, geladeira da sua casa, faça uma lista das embalagens. Será que não poderia ser diferente.
Quando eu era jovem, não faz tanto tempo assim, meus pais tinham uma adega.
Os fregueses traziam os vasilhames para comprar as bebidas, o litro para comprar água sanitária, o álcool, a água. Chegavam com a sua sacola de palha, pano ou plástico.
Atualmente, tudo que compramos é descartável. É o plástico, a latinha, o papelão e por ai vai...
Hoje, buscamos práticas que já faziam parte do nosso dia a dia.
Como educadora procuro refletir com meus alunos o que fazer para que nossas ações sejam de sustentabilidade que segundo o Relatório de Brundtland (1987) significa suprir as necessidades da geração presente sem afetar a habilidade das gerações futuras de suprir as suas.
Ilustrarei o tema com um pequeno texto retirado do livro " Missão Terra" p. 70, que particularmente gosto muito. Foi um texto elaborado por uma criança.
" Antônio e Pedro eram vizinhos. Pedro é muito brilhante – um inventor. Antônio ganha a vida plantando e vendendo cenouras. Pedro inventa uma engenhoca para limpar sua casa chamada "Limpador Automático de Excedentes Lucrativos" XptO ou LATA de lixo, para resumir. Essa invenção pega todos os tipos de lixo e os transforma em fertilizantes. Pedro vende sua engenhoca para pessoas ricas. Mas o lixo se amontoa no quintal de Antônio, até que começa a transbordar para o quintal de seu vizinho Pedro. Certo dia, em desespero, Pedro decide dar a Antônio a sua invenção. E acontece algo espantoso: não só Antônio se livra do lixo como produz mais cenouras, e acaba pagando o aparelho a Pedro. E os vizinhos viveram felizes e em paz para sempre."
A palavra chave desse texto é compartilhar e, é exatamente isso que precisamos. Compartilhar ações, idéias e práticas cotidianas para que possamos consumir sem gerar tanto descarte e resíduos.
O consumo consciente é uma prática que contribui para a sustentabilidade do nosso planeta.

CONSTRUÇÃO DO TANGRAM COM RÉGUA

Uma sugestão para trabalhar vários conceitos de geometria em uma única atividade.

Construa um quadrado de 8 cm por 8 cm, sem fechar a base, e nomeie os vértices como A,B,C,D.
Encontre os pontos médios entre: AB e nomeie de E. BC e nomeie de F. AD e nomeie G.
Una os pontos EF e EG. Construindo assim duas peças do Tangram.
Encontre o ponto médio entre EF e nomeie H. Una o ponto H ao ponto D.
Alinhe com a régua os pontos A e C. Seguindo esse alinhamento trace um segmento de reta até interceptar DH. O ponto de interseção nomeie de I.
Prolongue o segmento AD em 2 cm. Nomeie o ponto de J. Faça o mesmo com o segmento BC e nomeie de L. Una os pontos J e L. Formamos o retângulo base do Tangram e 4 peças.
Encontre o ponto médio entre DI e nomeie de M. Partindo do ponto M, trace um segmento até interceptar JL . O ponto de interseção nomeie de O.
Encontre o ponto médio entre IC e nomeie de N. Partindo do ponto N, trace um segmento até interceptar JL . O ponto de interseção nomeie de P.

Está pronto o Tangram.